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Liste des ressources pour le(s) critère(s)

  • Niveaux :
    • Didactique générale

Sciences, enseignement, démocratie et humanisme

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Dans ce texte on regarde quels éléments déterminants des recherches en didactique peuvent nous aider à trouver un meilleur équilibre, une plus grande cohérence entre sciences, enseignement, démocratie et humanisme.

Faire véritablement des mathématiques en cours de mathématiques

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Dans ce texte du groupe ADIREM-INRP de l'IREM de Grenoble on essaye de déterminer les conditions à respecter absolument pour que les élèves d'une classe, les étudiants d'un amphi puissent faire véritablement des mathématiques dans un enseignement mathématique.

Débat scientifique et remarques des étudiants.

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Présentation très résumée du "débat scientifique", accompagnée de quelques remarques d'étudiants au bout de deux mois de travail dans ce type de contrat didactique.

Mathématiques, mythe ou réalité ?

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Dans ce texte on développe le point de vue éthique et épistémologique sur l'enseignement scientifique qui nous a conduits à mettre en place le principe même du "débat scientifique dans nos classes et dans nos amphis"; on y aborde en particulier le problème des obstacles épistémologiques.

Le débat scientifique en classe - Article paru dans PLOT n°19

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Cet article est paru dans PLOT n°19, suite à un atelier proposé aux Journées Nationales de l'APMEP de Clermont Ferrand. L'article est aussi disponible sur le site de l'APMEP à l'adresse suivante : http://www.apmep.asso.fr/IMG/pdf/APMEP_PLOT_19_Leroux_Lecorre.pdf

L'activité "en Or"

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A partir d'un exemple précis, on analyse les contraintes auxquelles un problème doit satisfaire pour que cela pousse l'élève/l'étudiant à réfléchir sur le fond et on met en évidence les indices qui par contre, laissent prévoir que devant un tel énoncé de problème, l'élève va probablement être incité à adopter un comportement "hyper" scolaire et par suite très peu scientifique.